Arien Blog

Kurikulum Pendidikan

2009-10-20T07:20:00.000-07:00

Untuk mendapatkan rumusan tentang pengertian kurikulum, para ahli mengemukakan pandangan yang beragam. Dalam pandangan klasik, lebih menekankan kurikulum dipandang sebagai rencana pelajaran di suatu sekolah. Pelajaran-pelajaran dan materi apa yang harus ditempuh di sekolah, itulah kurikulum.
1. George A. Beauchamp (1986) mengemukakan bahwa : “ A Curriculun is a written document which may contain many ingredients, but basically it is a plan for the education of pupils during their enrollment in given school”.
2. Dalam pandangan modern, pengertian kurikulum lebih dianggap sebagai suatu pengalaman atau sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan, seperti dikemukakan oleh Caswel dan Campbell (1935) yang mengatakan bahwa kurikulum … to be composed of all the experiences children have under the guidance of teachers.
3. Ronald C. Doll (1974) yang mengatakan bahwa : “ …the curriculum has changed from content of courses study and list of subject and courses to all experiences which are offered to learners under the auspices or direction of school.
4. Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum dapat ditinjau dalam empat dimensi, yaitu:
a. kurikulum sebagai suatu ide; yang dihasilkan melalui teori-teori dan penelitian, khususnya dalam bidang kurikulum dan pendidikan.
b. kurikulum sebagai suatu rencana tertulis, sebagai perwujudan dari kurikulum sebagai suatu ide; yang didalamnya memuat tentang tujuan, bahan, kegiatan, alat-alat, dan waktu.
c. kurikulum sebagai suatu kegiatan, yang merupakan pelaksanaan dari kurikulum sebagai suatu rencana tertulis; dalam bentuk praktek pembelajaran.
d. kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekwensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan, dalam bentuk ketercapaian tujuan kurikulum yakni tercapainya perubahan perilaku atau kemampuan tertentu dari para peserta didik.
5. Purwadi (2003) memilah pengertian kurikulum menjadi enam bagian : (1) kurikulum sebagai ide; (2) kurikulum formal berupa dokumen yang dijadikan sebagai pedoman dan panduan dalam melaksanakan kurikulum; (3) kurikulum menurut persepsi pengajar; (4) kurikulum operasional yang dilaksanakan atau dioprasional kan oleh pengajar di kelas; (5) kurikulum experience yakni kurikulum yang dialami oleh peserta didik; dan (6) kurikulum yang diperoleh dari penerapan kurikulum.
6. Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional sebagaimana dapat dilihat dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 menyatakan bahwa: “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”.
7. suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsure kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan”
Akta Pendidikan 1996
[Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997]
8. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Depertemen pendidikan nasional
(UNDANG–UNDANG NO. 20 TH.2003 Tentang SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL)

9. Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar diperguruan tinggi.
(Pasal 1 Butir 6 Kepmendiknas No.232/U/2000 tentang Pedoman PenyusunanKurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa)
10. Curriculum as, 'All the learning which is planned andguided by the school, whether it is carried on ingroups or individually, inside or outside the school.ways of approaching curriculum theory and practice:
1. Curriculum as a body of knowledge to be transmitted.
2. Curriculum as an attempt to achieve certain ends in students - product.
3. Curriculum as process.

11. Kurikulum yakni bahwa konsep kurikulum dapat diklasifikasikan ke dalam empat jenis pengertian yang meliputi: (1) kurikulum sebagai produk; (2) kurikulum sebagai program; (3) kurikulum sebagai hasil yang diinginkan: dan (4) kurikulum sebagai pengalaman belajar bagi peserta didik.
(Beane dkk 1986)
12. ‘Kurikulum’ dalam bahasa Latin mempunyai kata akar ‘curere’. Kata ini bermaksud ‘laluan’ atau ‘jejak’. Secara yang lebih luas pula maksudnya ialah ‘jurusan’ seperti dalam rangkai kata jurusan peperangan’. Perkataan’kurikulum’ dalam bahasa Inggris mengandungi pengertian ‘jelmaan’ atau ‘metamorfosis’. Paduan makna kedua-dua bahasa ini menghasilkan makna bahawa perkataan kurikuluin’ ialah ‘laluan dan satu peringkat ke satu peningkat’. Perluasan makna ini memberikan pengertian ‘kurikulum’ dalam perbendaharaan kata pendidikan bahasa Inggeris sebagai jurusan pengajian yang diikuti di sekolah.
(Kliebard, 1982)
13. www.kopertis4.or.id
Kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out7 comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran.Perencanaan tersebut disusun secara terstrukturuntuk suatu bidang studi, sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai.
(Grayson 197)
14. www.kopertis4.or.id
Kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik. Dalam bahasa latin, kurikulum berarti track atau jalur pacu. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang, sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan.
(Harsono 2005)
15. www.hotnickname.blogspot.com
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran serta metode yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan kegiatan pembelajaran
(Keputusan Menteri Kesehatan Nomor: 725/Menkes/SK/V/2003
tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan di bidang Kesehatan)
16. www.bsn.or.id/SNI
Kurikulum adalah serangkaian mata ajar dan pengalaman belajar yang mempunyai tujuan tertentu, yang diajarkan dengan cara tertentu dan kemudian dilakukan evaluasi
(Badan Standardisasi Nasional SNI 19-7057-2004 tentang
Kurikulum pelatihan hiperkes dan keselamatankerja bagi dokter perusahaan)
17. www.metos2004.250free.com/curriculum/kurikulum.htm
kurikulum dapat diartikan sebagai pengajian di sekolah dengan mengambil kira kandungan dari masa lampau hingga masa kini. Pembentukan kurikulum menekankan kepetingn dan keperluan masyarakat.
(John Dewey 1902;5
dalam bukunya ‘The Child and The Curriculum’)
18. www.destalyana.blogspot.com
Kurikulum dapat diartikan keseluruhan pengalaman, yang tak terarah dan terarah, terumpu kepada perkembangan kebolehan individu atau satu siri latihan pengalaman langsung secara sedar digunakan oleh sekolah untuk melengkap dan menyempurnakan pendedahannya. Konsep beliau menekankan kepada pemupukan perkembangan individu melalui segala pengalaman termasuk pengalaman yang dirancangkan oleh sekolah.
(Frank Bobbit 1918,
dalam buku ‘The Curriculum’)
19. www.depdiknas.go.id/jurnal
Kurikulum sebagai a plan for learning, yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa. Sementara itu, pandangan lain mengatakan bahwa kurikulum sebagai dokumen tertulis yang memuat rencana untuk peserta didik selama di sekolah
(Hilda Taba ;1962
dalam bukunya "Curriculum Development Theory and Practice)
20. www.depdiknas.go.id/jurnal/35
Menurut Hasan Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi. Pada posisi pertama berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat. Dengan demikian, pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum sebagai rencana. Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum. Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran kependidikan atau pelatihan.
S. H. Hasan (1992)

Penyakit jaringan hewan

2009-10-12T08:14:00.000-07:00

Macam penyakit yang menyerang jaringan hewan dan manusia adalah

1. Kanker

Kanker merupakan penyakit yang terjadi karena bertambahnya sel yang amat cepat dan tidak terkendali, sehingga mengganggu bagian tertentu yang ditempati kanker

Macamnya :

kanker usus, kanker paru, kanker karena virus papiloma, kanker tulang

Pemicu kanker adalah :

· Radioaktif

· Sinar radioaktif

· Sinar ultraviolet

· Hormone estrogen

· Vitamin E

· Suntikan hormone pertumbuhan

· Alkohol

· Asap hitam dari pabrik

· Obat-obatan

· Asbes

· Tir (karbon hitam ) untuk aspal

· Virus hepatitis B dan C (kanker hati)

· Virus papiloma

· Virus eipstein bair (kanker nasofaring)

2. Tumor

Macamnya : tumor jinak dan tumor ganas

3. Luka bakar

DOWNLOAD DISINI untuk mendapatkan materi kanker, tumor, luka bakar dan tranplantasi

CARA BERPIKIR YANG BAIK

2009-10-11T06:24:00.000-07:00

DENGAN BELAJAR BERPIKIR YANG BAIK, ANDA BISA MENDUDUKKAN DIRI ANDA MENJADI MANUSIA MAJU
Berpikir dengan baik sering disebu berpikir secara logika. Dengan berpikir, dimasudkan kegiatan akal mengolah ilmu pengetahuan yang kita saksikan atau kita terima dan ditujukan untuk mencapai kebenaran. Teknik berpikir baik memang sangat sukar dan perlu banyak latihan dan belajar dari berbagai teori. Selain itu juga dipengaruhi oleh factor pikiran dan kondisi – kondisi.adapun kondisi-kondisi berpikir baik itu ialah :
• Kita harus menyintai kebenaran
• Tahu dan menyadari apa yang sedang dikerjakan
• Mengetahui dengan sadar, apa yang sedang kita katakan
• Buatlah pembagian maupun perbedaan yang semestinya
• Cintailah definisi yang korek dan benar
• Ketahuilah dengan sadar mengapa kita menyimpulkan
• Hindarilah kekeliruan dengan segala usaha dan tenaga dan sanggup mengenali jenis-jenis, macam-macam dan sebab-sebab kesalahan penalaran

Meningkatkan finansial bagi guru

2009-10-11T05:52:00.000-07:00

Guru sudah selayaknya mendapatkan penghargaan lewat karya-karyanya.
meningkatkan finansial dengan membuat karya.
apa saja tahap-tahapannya ?

membuat blog
memiliki alamat e mail
membuat account google mail
mengaktifkan fasilitas POP3

Kanker dapat dismbuhkan

2009-10-11T05:20:00.000-07:00

Ternyata kanker yang terkenal tidak dapat disembuhkan dapat dicegah dengan berbagai cara : berikut ini strategi pencegahannya :
1. Dapatkan kalsium
2. Dapatkan multivitamin
3. Batasi minuman keras
4. Dapatkan serat 15 gr perhari
5. Hindari gula
6. Dapatkan selenium

paradigma dalam mendidik anak dalam mencapai kesuksesan

2009-10-09T07:10:00.000-07:00

Suskses adalah impian setiap orang. Sejak kecil kita pasti mempunyai cita-cita, untuk meraih cita-cita tentunya kita harus melewati tahapan-tahapan dalam hidup .

Tahapan yang pertama adalah belajar.

Sejak bayi kita sudah mulai belajar. Pertama kita akan belajar mendengar, setelah belajar mendengar kita akan berbicara dan setelah berbicara kita belajar membaca dan setelah membaca kemudian belajar menulis. Semua tahapan belajar itu tentunya tidak mudah, orang tua dengan susah payah memberikan contoh, misalnya menyebut dengan mama, papa, mimik dan lain-lain. Alangkah bahagianya kita mendengar kata pertama yang diucapkan oleh anak kita. Dengan bangganya kita bisa melihat perkembangan anak. Semuanya tidak berhenti sampai disini. Setelah usia 3 tahun banyak orang tua mencari sekolah untuk anak usia dini. Kita tentunya akan bangga anak kita dapat berkembang sesuai dengan tingkatan usianya. Tetapi terkadang orang tua dan guru akan merasa panik dan marah apabila anak tersebut tidak bisa mengikuti pembelajaran yang telah berlangsung atau tidak mempunyai prestasi atau mendapatkan nilai jelek di sekolahnya. Kenapa kita harus panik. Asal kita tahu bahwa setiap anak dilahirkan dalam kondisi cerdas. Semua tinggal bagaimana cara kita mengoptimalkan kecerdasan anak.Banyak sekali orang tua atau guru menyampingkan anak-anak yang kurang cerdas, bandel dan tidak pernah patuh.

Apakah ini adil bagi anak.

Setiap anak berhak mendapatkan pendidikan, karena dengan pendidikan anak dapat mencapai kesuksesan. Berbicara masalah pendidikan tentunya setiap orang tua dan guru akan merasa bangga apabila anak tersebut mendapatkan nilai yang bagus. Guru akan merasa cemas dan marah apabila anak didik mendapatkan nilai dibawah rat-rata. Sementara anak-anak yang terkadang aktif dalam kegiatan akan mendapatkan nilai yang kurang memuaskan. Terkecuali anak-anak yang bisa mengatur waktunya sebaik-baiknya. Tentunya selain mendapatkan nilai akademis yang bagus juga aktif dalam kegiatan. Lalu bagaimana dengan nasib anak-anak yang memang kurang dalam akademis tetapi disatu sisi mereka cerdas dalam spiritual dan emosional. Kita sebagai orang tua dan guru tentunya punya tanggung jawab yang besar untuk menghantarkan anak didik kita mencapai kesuksesan. Kita harus berlaku adil, karena intinya kita akan mendidik bukan mengajar.

Untuk mencapai sukses seseorang harus memiliki 3 kecerdasan

yaitu kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual. Masing-masing mempunyai peran yang penting dalam membantu anak menuju kesuksesan. Kecerdasan apa yang paling pokok supaya seseorang itu bisa mencapai kesuksesan . Ternyata adalah kecerdasan spiritual sebanyak 50 %, kecerdasan emosional 30 % dan kecerdasan intelektual 20 %. Dari data ini dapat dilihat bahwa anak tidak hanya cukup pandai saja, tetapi perlu adanya pengembangan dalam hal spiritual dan emosional. Selama ini pendidikan kita lebih mengutamakan kecerdasanintelektual, tetapi bagaimana dengan kecerdasan spiritual dan kecerdasan emosional. Banyak orang-orang sukses karena mempunyai kecerdasan emosional yang tinggi. Misalnya seseorang yang bekerja dalam pembuatan film, maka dibutuhkan orang-orang yang trampil, tetapi juga dapat berkomunikasi di lingkungan kerja yang notabene dari berbagai kalangan masyarakat. Apabila pendidikan kita selama ini tidak mengoptimalkan kecerdasan emosional anak maka apabila anak nanti masuk di dunia kerja maka akan sulit untuk dapat mengenali dirinya, mengendalikan dirinya bahkan memotivasi, bersikap empati bahkan berkomunikasi dengan orang lain. Dalam dunia kerja anak akan menemui berbagai karakteristik manusia. Siapkah anak kita menghadapi dunia seperti itu. Untuk menyiapkan anak yang mempunyai kecerdasan emosional maka kita perlu memberikan pendidikan yang selayaknya. Berikanlah anak kesempatan untuk mengoptimalkan kemampuan di bidangnya, biarkanlah anak mengembangkan kreativitasnya. Karena dengan kita melabel anak atau menghakimi anak tentunya anak akan merasa dirinya tidak berguna dan putus asa. Semua ini akan mematahkan semangat anak. Berikanlah kata-kata yang bisa memberikan motivasi ke anak bukan kata-kata yang menghujat atau tidak enak di dengar . Kata-kata yang indah akan lebih dapat dimengerti dan dihargai anak. Kenalilah setiap karakteristik anak. Menganggap semua anak sama itu tidaklah benar, karena setiap anak mempunyai keunikan masing-masing. Bahkan anak dalam kandungan yang sama tentunya akan berbeda. Dari sinillah kita tahu bahwa Tuhan tidak menciptakan setiap manusia yang sama walau kembar sekalipun. Oleh karena itu sepantasnya kita sebagai orang tua dan guru bangga dengan apapun kondisinya anak, tinggal kita bagaimana cara mengoptimalkan kecerdasan anak.Tuntunlah anak kita untuk mencapai kesuksesan. Bekalilah anak dengan emiliki kecerdasan emosional dan spiritual.

SISTEM GERAK

2009-10-09T01:25:00.001-07:00

rangka tubuh manusia terdiri dari bentuk tulang yang saling berhubungan. tulang-tulang itu dibedakan menjadi 3 bagian yaitu :

1. cranium ( tengkorak) .................................rangka aksial (sumbu)
2. tulang badan .........................................rangka aksial (sumbu)
3. tulang anggota badan .................................skeleton appendikuler

RANGKA MANUSIA

STRUKTUR TULANG
Tulang tengkorak

Tulang ini dibedakan menjadi 2 yaitu :

* tempurung kepala

Fungsinya untuk melindungi otak dan sambungan antar tulang tidak dapat digerakkan.

kranium terdiri :

1 tulang kepala belakang (os ascipetale)

2 tulang dahi (os frontale)

2 tulang ubun-ubun (os parietale)

2 tulang pelipis (os temporale)

2 tulang tapis (os ethomoidale)

2 tulang baji ( os spenoidale)

* tulang muka dan tulang rahang

membentuk bagian wajah yang terdiri dari :

2 tulang rahang atas (os maxilla)

2 tulang rahang bawah (os mandibula)

2 tulang pipi ( os zygomaticum)

2 tulang air mata ( os lacrimate )

2 tulang hidung (os nasale)

2 tulang langit-langit (os palatum)

1 tulang lidah (os hydicocus)

Tulang Badan

* tulang belakang
* dada
* rusuk
* panggul

Tulang anggota badan

* tulang lengan
* tulang tungkai

FUNGSI TULANG

* sebagai alat gerak pasif
* tempat melekatnya otot
* tempat pembentukan sel-sel darah
* melindungi organ tubuh yang penting
* menegakkan tubuh
* memberi bentuk tubuh